Martin Bakker

Martin Bakker is eerstegraads docent aardrijkskunde met een achtergrond als raadgevend ingenieur en beleidsambtenaar. Al voor de snelle opkomst van generatieve AI richtte hij zich in zijn onderwijs op blended learning, met een bewuste afwisseling van analoge en digitale werkvormen en met expliciete aandacht voor digitale geletterdheid. Als hij met AI werkt, doet hij dat openlijk en in samenspraak met zijn leerlingen. Hij ziet dat vrijwel alle leerlingen AI gebruiken en kiest ervoor dit bespreekbaar te maken, inclusief de kansen en risico’s die daarbij horen. Binnen zijn school is hij betrokken bij het doordenken van de gevolgen van AI voor onderwijs en toetsing en bij het ontwikkelen van beleid en onderwijs rond digitale geletterdheid.