Programma

Sinds de opkomst van ChatGPT wordt er volop gebruik gemaakt van generatieve AI en taalmodellen, zowel door leerlingen als leraren. Er zijn vele mogelijkheden, maar waar te beginnen als onderwijsprofessional?

Tijdens deze NOLAI-sessie nemen Harm van Stekelenburg en Bram van Mil je aan de hand mee. Verschillende taalmodellen worden vergeleken op privacy, kwaliteit, duurzaamheid en output. De verschillen zijn groter dan je denkt! Ook kun je zelf aan de slag met de ontwikkeling van een taalmodel.

Harm van Stekelenburg is software developer bij NOLAI, en Bram van Mil is teacher in residence.

Hoe zorg je dat digitalisering bijdraagt aan je onderwijsvisie én veilig blijft? Deze sessie laat zien hoe informatiemanagement en IBP elkaar versterken. Aan de hand van praktijkvoorbeelden, het normenkader en architectuurprincipes leer je hoe scholen regie kunnen voeren op hun digitale voorzieningen en keuzes beter kunnen onderbouwen.

Sonja Steiger is senior adviseur ICT en onderwijs binnen het expertisedomein Informatiemanagement en Cybersecurity bij Kennisnet. José Teuwen is senior adviseur cybersecurity bij Kennisnet. Zij helpt het funderend onderwijs digitaal veilig te worden en te voldoen aan het normenkader IBP. 

Bij Stichting Passend Onderwijs Online krijgt ieder kind de kans om op eigen tempo te groeien, in een veilige digitale leeromgeving die aansluit bij zijn of haar unieke behoeften. Marieke Budding over de rol van digitaal onderwijs hierin.  

Marieke Budding is directeur van Stichting Passend Onderwijs

Veel influencers hebben het over de schijnbaar onbegrensde mogelijkheden die AI zou hebben. In deze sessie kijkt Henk van de Hoef vanuit onderwijs- en privacyperspectief met een kritische blik naar de kansen én risico’s van de inzet van AI in het onderwijs. Wat wordt de impact hiervan op de leerlingen, de leraren, de school en alle andere betrokkenen?

Heb je behoefte aan iemand die Onderwijs en ICT al jaren volgt en die bewust eens aan de ándere kant van het bootje gaat hangen om jou in evenwicht te houden? Kom dan naar deze sessie toe en laat je inspireren.  

Henk van de Hoef is directeur van Privacy op School.

Hoe geef je digitale geletterdheid concreet vorm in jouw school? Maak kennis met het scenariospel. Dit spel laat zien welke scenario’s er zijn om digitale geletterdheid in te voeren. Door dit samen te spelen, krijg je meer inzicht in welk scenario bij jullie school en pedagogische visie past.  

Astrid Buijs is strategisch adviseur bij Kennisnet. Zij houdt zich bezig met vraagstukken rondom digitalisering en professionalisering en thema’s zoals digitale geletterdheid en AI. Daarbij richt zij zich op het aanreiken van concrete, haalbare stappen die helpen om ICT te laten werken voor het onderwijs.

De antwoorden die leerlingen geven op open vragen zijn onmisbaar, ze vertellen ons meer over wat leerlingen denken en écht begrijpen. Maar het nakijken van deze vragen is tijdrovend en foutgevoelig. Wat als er een manier is om dit proces beter én sneller te maken? Twee middelbare scholen werken samen met wetenschappers en CitoLab om Checkmate te ontwikkelen, een prototype van een slimme nakijkoplossing met AI. Welke inzichten zijn opgedaan en kan deze innovatie leraren praktisch ondersteunen?

Wouter Jansen was als teacher in residence bij NOLAI betrokken bij dit project, en is nu R&D specialist en buitenpromovendus bij Citolab. Hij vertelt je graag meer over dit concrete en inspirerende voorbeeld van verantwoorde, educatieve AI. 

Als generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT iets duidelijk maken,  is het wel dit: resultaat verzekerd. En snel ook. Je tikt een prompt in en direct verschijnt er een tekst of beeld. Indrukwekkend ook. Op school is ruimte nodig om stil te staan bij hoe technologie ons denken en handelen beïnvloedt. Als leraar én leerlingen zien wat de digitale wereld met ons doet.

Remco Pijpers is strategisch adviseur digitale geletterdheid en ethiek bij stichting Kennisnet, gespecialiseerd in jeugd en digitale technologie.

AI-tools, adaptieve software, digitale leeromgevingen; het lijkt alsof technologie de leraar wegdrukt. Maar niets is minder waar. De leraar verandert, maar verdwijnt niet.  Met verhalen uit de praktijk en een flinke dosis relativering laat Barend Last zien hoe technologie pas werkt als je weet wat je ermee wilt. En dat vraagt om vakmanschap en visie.

Hoe inspirerend: leraren, wetenschappers en Snappet werken samen om een vernieuwende AI-tool (Snappet Copilot) te ontwikkelen die het rekenonderwijs van de toekomst vormgeeft.

Deze AI-tool helpt leraren hun lessen sneller voorbereiden, terwijl leerlingen profiteren van écht onderwijs op maat. Wat dit project zo bijzonder maakt, is dat de praktijkervaring van leraren en de inzichten uit onderzoek samen de richting bepalen. Elke stap wordt getoetst, verbeterd en verder ontwikkeld op basis van wat werkt in de klas. Steeds meer scholen doen mee, en samen laten zij zien hoe onderwijs, wetenschap en bedrijven kunnen samenwerken om educatieve AI te ontwikkelen en duurzaam te implementeren die het onderwijs écht versterkt.

Linda Rainey is projectleider van dit co-implementatieproject bij NOLAI. Rynk van de Togt is als leraar en Snappet coach betrokken vanuit Lucas Onderwijs.

AI ontwikkelt sneller dan ooit. Maar de vraag is niet wát er allemaal kan, maar hóe en waarom we het gebruiken. In deze workshop kijken we voorbij de hype. Wat betekent AI-proof onderwijs echt? Hoe houd je grip op kwaliteit, authenticiteit en creativiteit terwijl technologie alles verandert? Deelnemers ontdekken hoe je AI slim kunt inzetten zonder je onderwijs te verliezen in snelheid, verwarring of blind vertrouwen.

Erdinç Saçan is docent en onderzoeker aan Fontys Hogescholen, waar hij zich richt op inclusieve kunstmatige intelligentie en generatieve AI. Hij is de host van de podcast Fontys AI Garage. Daarnaast is hij auteur van het gratis ebook Inclusieve Artificial Intelligence en mede-auteur van het boek Leven en Leren met AI en auteur van het boek AI voor Iedereen.

Wat is de impact van AI op het onderwijs? Wat betekent dit voor leraren en leerlingen en hoe houden we de regie op ons onderwijs in het midst van een systeemverandering? Inge Molenaar legt uit wat het verschil is tussen algemene en educatieve AI en laat zien hoe AI het werk van leraren kan aanvullen, verrijken en verbeteren. Ook vertelt ze op basis van recente onderzoeksresultaten meer over hoe leerlingen AI ervaren en hoe dit hun leren beïnvloedt. Een inspirerende lezing over hoe we samen kunnen werken aan een toekomst waarin mens en AI elkaar versterken in het onderwijs.

Inge Molenaar is directeur bij NOLAI en hoogleraar Onderwijs en Artificiële Intelligentie, Radboud Universiteit

Cybersecurity-incidenten raken het onderwijs steeds vaker en kunnen in korte tijd grote impact hebben op leerlingen, medewerkers en de continuïteit van het onderwijs. In deze sessie nemen André Poot (Willem van Oranje Onderwijsgroep) en Ad Bresser (School-CERT) je mee in een realistisch incidentverhaal: van de eerste signalen tot crisismanagement, datalekken, herstel en communicatie. Je hoort welke keuzes in de praktijk écht het verschil maken wanneer elke minuut telt.

Daarna laat School-CERT zien hoe zij scholen ondersteunt bij incidenten, dreigingsinformatie en slachtoffer­notificaties, en waarom samenwerken essentieel is om schade te beperken. Verwacht herkenbare situaties en lessen om jouw organisatie digitaal veiliger te maken.

Tijd om het onderwijs samen te veranderen, maar moet dan echt alles op z’n kop? Of kunnen we ook klein beginnen?  Wat is er nodig in het onderwijs van de toekomst?

In deze keynote nemen we het ongemak serieus, maar accepteren we het niet als excuus. We gaan het hebben over de ‘hoe’. Concreet, praktisch, vandaag nog toepasbaar.

Stephanie Meuleman-Van den Kieboom is Specialist Digitale Geletterdheid en AI-Geletterdheid in het onderwijs. Zij werkt voor OSG Almelo-Hengelo, waar zij VO scholen helpt om verantwoord, creatief en toekomstgericht met AI en digitale middelen te werken. Vanuit haar eigen bedrijf SocialBirds adviseert en traint zij scholen, organisaties en gemeenten over AI, sociale media en de vaardigheden van de toekomst.

De opkomst van AI is een grote kans, maar ook een uitdaging voor de Nederlandse bedrijven die ons onderwijs ondersteunen met digitale hulpmiddelen, vooral omdat het tempo van de ontwikkeling zó hoog ligt.

Hoe kunnen zij meebewegen met de snelle AI-ontwikkelingen, op een manier die mensgericht, onderwijskundig verantwoord en duurzaam is? Ga er maar aan staan! Nu barst het in Nederland gelukkig van de expertise en om deze mensen te ondersteunen is een marktverkenning uitgevoerd: van welke expertise, financieringsinstrumenten en ondersteunende diensten kan de Nederlandse EdTech-sector allemaal gebruik maken?

Spreker:
Inge Volman, innovatiemanager bij NOLAI 

Een jongen van zestien, die na schooltijd met zijn vrienden bij het pannaveldje staat, moet leren rekenen uit een rekenboekje van groep 3. En een leraar die daarom in de vakantie zelf maar lesmateriaal maakt dat wél aansluit bij zijn leer- en ondersteuningsbehoefte.

In het gespecialiseerd onderwijs (GO) is dit aan de orde van de dag. Methodes sluiten simpelweg niet aan bij de leerlingen in het GO, waardoor zij niet het onderwijs krijgen waar ze recht op hebben, en onderwijsprofessionals structureel tijd verliezen aan zelfgemaakt materiaal waarvan de kwaliteit moeilijk te borgen is.

Dat moet anders. Daarom brengt GOpen de regie over leermiddelen terug naar het onderwijs. Klaar voor een sessie die laat zien hoe écht impact maken in het GO eruitziet? 

Waarom verruilt een Leraar van het Jaar ‘haar klas’ voor beleid? Steffie van der Meijden koos niet voor de makkelijke weg, ze koos voor impact. Als projectmanager van GOpen, een samenwerking tussen de Sectorraad GO en het groeifondsprogramma Impuls Open Leermateriaal, bouwt zij niet alleen voor “haar jongens” (én meisjes) aan leermateriaal dat écht werkt, maar voor alle leerlingen in het gespecialiseerd onderwijs (GO). 

De EU AI-verordening stelt specifieke eisen aan AI-systemen, waarbij onderwijssystemen veelal als ‘hoog-risico’ worden geclassificeerd en daardoor aan strenge voorwaarden moeten voldoen.

In opdracht van het ministerie van OCW werkt SIVON aan het opstellen van een toetsingskader dat gebruikt kan worden om te bepalen of, en wanneer, een AI-toepassing onder de AI-Verordening valt en welke maatregelen er genomen worden.

In deze interactieve workshop lichten we dit toetsingskader toe en bespreken we in meer detail enkele van de belangrijkste aspecten met elkaar aan de hand van praktijkvoorbeelden die door jullie ingebracht worden.

Een interactieve sessie voor medewerkers die interesse hebben in de juridische aspecten van werken met AI toepassingen.

Sprekers:
Job Vos is jurist en expert op het gebied van privacy in het onderwijs in Nederland bij Sivon. Arjan Geurts is als projectleider bij Sivon verantwoordelijk voor het opstellen van het toetsingskader.

In deze sessie laat Marcel Mutsaarts zien hoe je samen met AI van een lesidee een eenvoudige leerapp maakt.

Vibecoden betekent denken als ontwerper: je vertaalt je didactisch idee naar iets dat leerlingen direct kunnen gebruiken. Tijdens de sessie wordt live gedemonstreerd hoe AI helpt bij het bouwen, aanpassen en verbeteren van zo’n app, zonder dat je hoeft te programmeren.

We verkennen stap voor stap hoe dit proces werkt en wat het kan betekenen voor het creëren van nieuwe leerkansen in je eigen onderwijspraktijk.

Tijdens de theatersessie vertelt Marcel Dol over het Edu-V keurmerk en welke voordelen voor scholen zichtbaar worden. Edu-V is het keurmerk voor digitale gegevensuitwisseling in het onderwijs. Recent zijn de eerste keurmerken uitgereikt aan leveranciers.

Tijdens deze sessie leer je van scholen hoe het verdwijnen van technische drempels hen meer regie geeft over hun digitale omgeving en data. Je hoort ook hoe strenge IBP-eisen voorkomen dat je zelf ieder detail moet nalopen.

Op school digitaliseren we steeds meer: van rapporten en leerlingvolgsystemen tot persoonlijke AI-assistenten in de klas. Wat betekent al die technologie voor het milieu en onze maatschappij? Wanneer zijn we verantwoord bezig en wanneer niet meer? Bernard legt uit wat de impact van AI en ICT op het milieu is, hoe dit te beperken, en welke afwegingen je daarin kunt maken. Concrete handvatten om het goede gesprek op school te voeren en samen bewust te kiezen. Voor alle onderwijsprofessionals die met digitalisering te maken hebben.

Bernard van Gastel is universitair docent en focust binnen NOLAI op onderzoek rondom duurzame data.

Op IPON 2026 presenteert coöperatie NEON een alternatief voor het huidige leermiddelensysteem. Geen nieuwe uitgeverij, maar een coöperatie van schoolbesturen en leraren die samen eigenaar worden van hun lesmateriaal. Het resultaat: methodes die de leraar weer aan het stuur helpen tegen een fractie van de kosten.

Marten Blankesteijn is de oprichter van Neon. Hiervoor was hij onder andere betrokken bij Blendle. Tijmen Smit is bestuurder bij Kalsbeek College in Woerden. Daarnaast is hij kwartiermaker bij Neon.

Hoe kunnen games als Fortnite, Roblox en Minecraft het onderwijs anno 2025 vernieuwen? Welke rol spelen gaming en gamification in het leven van de huidige generatie? Hoe kunnen onderwijsinstellingen en docenten daar op een leuke manier op inspelen? Thijs van Dijk neemt jullie mee op een reis langs zijn ervaringen en geeft inzichten en handige tips die je direct toe kan passen in jouw werk.

Thijs van Dijk combineerde jarenlang zijn werk als creatief merkstrateeg in de wereld van marketing en media met een rol als docent bij verschillende hoge scholen in Nederland. Hij is de bedenker van de minor ‘Future of Esports’ bij de hogeschool van Amsterdam en daar bracht hij de kracht van gaming en gamification in de praktijk. Verder is hij opiniemaker op het gebied van marketing en technologie en heeft hij een start up gericht op onderwijsvernieuwing en innovatie van de manier waarop mensen leren.

Open leermiddelen zijn overal. Soms schitterend, vaak praktisch, maar zelden compleet. In de praktijk gaat het vaak om cherry picking: de populaire onderwerpen zijn ruimschoots beschikbaar, maar de minder aantrekkelijke of lastige thema’s nauwelijks. Het resultaat: losse onderdelen, een PowerPoint hier, een werkblad daar. Inspirerend, maar wat ontbreekt is de samenhang. En precies daar kan generatieve AI het verschil maken. Hoe? Dat legt Jan-Wolter Smit in deze sessie uit.

Jan-Wolter is een veelgevraagd spreker.  Zijn kleurrijke ervaringen als leraar, educatief auteur, projectleider en curriculum ontwikkelaar komen allemaal samen in dat ene doel: het streven naar de ideale onderwijsbeleving van leerlingen en leraren. 

Neon is een nieuwe coöperatie van leraren en schoolbesturen die betere, duurzamere en goedkopere schoolboeken maakt. Oprichter Marten Blankesteijn presenteert op IPON waar Neon achter de schermen mee bezig is. Welke auteurs heeft Neon aangenomen om de evidence-informed methodes te ontwikkelen? Hoe werkt de software waarmee leraren heel eenvoudig de methodes kunnen aanpassen, zodat ze hun schoolboek op maat krijgen? En uiteraard is er gelegenheid voor het stellen van vragen.

Marten Blankesteijn is de oprichter van Neon. Hiervoor was hij onder andere betrokken bij Blendle.

Hoe zet je formatief handelen écht effectief in, zonder dat het je als docent nóg meer tijd kost? Tijdens deze interactieve sessie laat Jasper Roelofsen (BrainBoost) zien hoe AI formatief toetsen eindelijk schaalbaar en haalbaar maakt — zowel tijdens de les als thuis.

We verkennen kort de kern van formatief handelen en laten zien hoe moderne AI kan helpen bij het genereren van goede controlevragen, het geven van directe feedback en het bieden van adaptieve vervolgstappen die inspelen op fouten en niveauverschillen.

Aan de hand van de BrainBoost App laat Jasper zien hoe scholen nu al profiteren van realtime analyses, inzicht in leerdoelen, en directe feedback voor leerlingen. BrainBoost fungeert hierbij als best practice voor hoe AI formatief toetsen concreet kan ondersteunen zonder de docent te vervangen.

Daarna ga je zélf aan de slag: in slechts tien minuten bouw je je eigen formatieve GPT-agent die werkt volgens de vijf stappen van formatief handelen. Je ziet hoe eenvoudig het is om krachtige AI-ondersteuning te creëren die je direct in de klas kunt inzetten.

Resultaat: je loopt weg met praktische inzichten, een kant-en-klare AI-agent, en een duidelijk beeld van hoe AI docenten kan helpen om formatief handelen écht onderdeel van de dagelijkse praktijk te maken.

Toegankelijk voor: docenten, schoolleiders, coördinatoren, innovators en iedereen die de kracht van formatief toetsen wil combineren met de mogelijkheden van AI.

Hoe groot is de invloed van big tech op het onderwijs en wat betekent dat voor publieke waarden? Ontdek in deze sessie wat er speelt in de markt en waarom dat soms wringt.

Leer welke open alternatieven er zijn en hoe die wél passen bij de onderwijswaarden en laat je bijpraten over de pilots die SIVON samen met schoolbesturen opstart. 

AI verandert hoe scholen werken, besluiten nemen en communiceren. In deze interactieve workshop ontdekken schoolbestuurders wat AI betekent voor strategie en beleid, én hoe zij AI zelf praktisch kunnen inzetten bij analyse, besluitvorming en dagelijkse werkzaamheden.

Met herkenbare dilemma’s, live voorbeelden en korte oefeningen verkennen we samen hoe je richting geeft aan AI zonder de grip te verliezen. Deelnemers brengen eigen vraagstukken in en krijgen concrete handvatten om vandaag al bewuste keuzes te maken voor hun organisatie.

Het vinden van de juiste match tussen onderwijspersoneel en onderwijsinstellingen is complexer dan ooit. Tekorten, diversiteit aan profielen en veranderende onderwijsbehoeften vragen om slimmere oplossingen.

In deze korte sessie laat ik zien hoe AI kan helpen om talent, ambities en schoolcontext beter op elkaar af te stemmen. Hoe kunnen scholen zelf zorgdragen voor passend personeel, om de kwaliteit en continuïteit te waarborgen. Ze worden dan minder afhankelijk van derden. En kunnen het onderwijsgeld besteden aan het primaire proces.

Hermen Schotanus Blok is Directeur Onderwijs Stichting Proefwerk en Sociale innovatie strateeg bij onder andere MeesterBaan

In deze keynote neem ik je mee in een zoektocht naar onderwijs dat niet alleen slim inspeelt op technologie, maar vooral raakt aan de belevingswereld van studenten. Over passie, lef en de kunst om menselijkheid te behouden in een tijd vol algoritmes. 

Dimitri van Dillen  richt zich in zijn rol als docent en themacoördinator educatieve technologie op de inzet van educatieve technologische tools zoals virtual reality, augmented reality en kunstmatige intelligentie (AI).  

Hoe houd je als leerkracht regie, creativiteit en plezier in een steeds voller wordend onderwijslandschap? In zijn keynote neemt Peter Heerschop het publiek mee in zijn ervaringen als docent en theatermaker.

Met humor, scherpte en herkenbare voorbeelden laat hij zien hoe eigenaarschap, samenwerken en delen bijdragen aan beter onderwijs en meer werkplezier.

Hij verbindt het thema open leermateriaal aan de dagelijkse praktijk van de leerkracht: als middel om ruimte te creëren, keuzes te maken en het onderwijs weer écht van jezelf te laten voelen. Een inspirerende sessie voor iedereen die werkt in en met onderwijs

Op IPON 2026 presenteert coöperatie NEON een alternatief voor het huidige leermiddelensysteem. Geen nieuwe uitgeverij, maar een coöperatie van schoolbesturen en leraren die samen eigenaar worden van hun lesmateriaal. Het resultaat: methodes die de leraar weer aan het stuur helpen tegen een fractie van de kosten.

Marten Blankesteijn is de oprichter van Neon. Hiervoor was hij onder andere betrokken bij Blendle. Tijmen Smit is bestuurder bij Kalsbeek College in Woerden. Daarnaast is hij kwartiermaker bij Neon.

Neon is een nieuwe coöperatie van leraren en schoolbesturen die betere, duurzamere en goedkopere schoolboeken maakt. Oprichter Marten Blankesteijn presenteert op IPON waar Neon achter de schermen mee bezig is. Welke auteurs heeft Neon aangenomen om de evidence-informed methodes te ontwikkelen? Hoe werkt de software waarmee leraren heel eenvoudig de methodes kunnen aanpassen, zodat ze hun schoolboek op maat krijgen? En uiteraard is er gelegenheid voor het stellen van vragen.

Marten Blankesteijn is de oprichter van Neon. Hiervoor was hij onder andere betrokken bij Blendle.